Фамилия, имя, отчество автора работы (полностью): Терещенко Тамара Игоревна
ФИО, должность руководителя работы: Тувина Лидия Петровна, учитель биологии; Павлова Марина Борисовна,
Образовательное учреждение, город: МОУ "СОШ №36", г. Ангарск
Класс: 6 б
Название работы: Клещи наступают

Тезисы работы:
-----------------
Открытие вируса клещевого энцефалита на Дальнем Востоке экспедициями Наркомздрава бывшего СССР в 1937–1939 гг и стало началом его всесторон¬не¬го изучения. Из мозга умерших от тяжелой острой формы эн¬¬¬це¬фалитных больных, вирусологами был выделен и впервые охарак¬те¬ризован ранее неизвестный вирус клещевого энцефалита (ВКЭ).
В Европе клещевой энцефалит впервые был диагностирован в Чехословакии в 1948 г., и инфекция стала известна под назва¬ни¬ем центрально-европейский энцефалит. В отличие от Европы клещевой энцефалит в России назывался русским весенне-летним эпидемии-ческим энцефалитом. Со временем за этой широко распространенной ин¬феꬬ¬цией повсеместно утвердилось общее название клещевой энце¬фалит.
Растущая год от года заболеваемость клещевым энцефалитом, частые случаи тяжелого течения болезни и смертельные исходы при этом, постоянный рост числа инвалидов и лиц с ограни¬чен¬ны¬ми физическими возможностями с не излеченным хроническим энцефалитом в России говорят о том, что до сих наше общество и государство не прилагают адекватных усилий для разрешения проб¬лемы клещевого энцефалита в стране. И поэтому каждый должен позаботится о себе и своих близких. Иркутская область является таежной зоной, в которой повсеместно ра
спространен таежный клещ
Поэтому я поставила перед собой цель - изучить особенности строения и образа жизни клещей, как опасных для человека паукообразных.
Определила следующие задачи:
1- изучить научную и учебную литературу о клещах и проанализировать её;
2- провести биологический эксперимент по данной теме;
3- изучить методы и способы индивидуальной защиты от клещей;
4- по результатам изученной литературы сделать вывод о методах и средствах защиты от укуса и после укуса клещей;
5- издать листовку «Защити себя от клещей», «Защити своего питомца».
Выдвинула гипотезу: если человек будет информирован об особенностях образа жизни клещей, то он сможет обезопасить себя и своих близких от вирусных заболеваний, вызванных укусами клещей.
Проведя биологический эксперимент, я сделала выводы:
- проведенный эксперимент по отлову клещей показал, что среди собранных клещей не все являются источниками опасных заболеваний.
- при прекращении химической обработки парков, скверов, территорий летних лагерей, а также косьбы травы на газонах, придомовых территорий, детских площадках и парковых зон ареал обитания клещей расширился и клещ стал «городским жителем».
- расширению ареала обитания клещей способствует и увеличений количества бездомных кошек, которые являются «хозяивами-прокормителями».
После применения различных мероприятий по уменьшению количества клещей в черте города, количество их уменьшилось, но вероятность быть укушенным очень велика.
Проведя анкетирование учащихся школы №36 г.Ангарска я сделала следующий вывод, что школьники очень слабо информированы об особенностях клещей, опасности укуса клеща и способов защиты от них. Необходимо провести классные часы, посвященные клещам с целью повышения информированности учащихся школы №36 г.Ангарска, а также раздать разработанные листовки-памятки.
-----------------